× Thông báo! Bạn phải đăng nhập mới có thể XEM được tập này
00:00
00:00
Khan Academy is most known
Học viện Khan được biết đến nhiều nhất

for its collection of videos,
bởi bộ sưu tập các video,

so before I go any further,
do đó trước khi tôi bắt đầu nói sâu hơn

let me show you a little bit of a montage.
hãy để tôi giới thiệu với các bạn một đoạn phim tóm tắt ngắn

(Video) Salman Khan: So the hypotenuse is now going to be five.
(Video) Salman Khan: Vậy cạnh huyền là năm.

This animal's fossils are only found in this area of South America --
Những hóa thạch của loài vật này chỉ có thể được tìm thấy tại vùng này của Nam Mỹ

a nice clean band here --
cái dải xinh xắn này --

and this part of Africa.
và phần này của Châu Phi

We can integrate over the surface,
Chúng ta có thể lấy tích phân của bề mặt

and the notation usually is a capital sigma.
và ký hiệu thông thường là sigma viết hoa.

National Assembly: They create the Committee of Public Safety,
Quốc hội: Họ thường thành lập ra Ủy ban An toàn chung

which sounds like a very nice committee.
nghe có vẻ họ là một ủy ban đáng mến.

Notice, this is an aldehyde,
Chắc bạn đã nhận ra, đây là chất Anđehyt

and it's an alcohol.
và nó là một chất rượu.

Start differentiating into effector and memory cells.
Bắt đầu phân tách thành các bộ phận phản ứng kích thích và các tế bào bộ nhớ.

A galaxy. Hey! There's another galaxy.
Một ngân hà. Ô kìa, lại có một ngân hà khác.

Oh, look! There's another galaxy.
Ồ nhìn này, lại thêm một ngân hà nữa.

And for dollars, is their 30 million,
Và nếu nói về đô la thì 30 triệu của họ,

plus the 20 million dollars from the American manufacturer.
cộng với 20 triệu đô la từ nhà sản xuất Mỹ.

If this does not blow your mind,
Nếu điều này không làm bạn sững sờ

then you have no emotion.
thì quả thật bạn không hề có cảm xúc.

(Laughter)
(Cười)

(Applause)
(Vỗ tay)

(Live) SK: We now have on the order of 2,200 videos,
SK: Đến thời điểm này chúng tôi đã có khoảng 2,200 video

covering everything from basic arithmetic,
bao gồm tất cả các môn học từ số học cơ bản

all the way to vector calculus,
đến giải tích véc tơ

and some of the stuff that you saw up there.
và một vài thứ bạn thấy ở đây.

We have a million students a month using the site,
Mỗi tháng có một triệu học sinh dùng trang web của chúng tôi,

watching on the order of 100 to 200,000 videos a day.
xem khoảng 100 đến 200,000 video mỗi ngày.

But what we're going to talk about in this
Nhưng những gì mà tôi sắp nói ra ở đây

is how we're going to the next level.
là chúng tôi sẽ làm như thế nào ở bước kế tiếp

But before I do that,
Nhưng trước khi tôi bắt đầu,

I want to talk a little bit about really just how I got started.
Tôi muốn kể một chút về thực sự tôi bắt đầu như thế nào.

And some of you all might know,
Và một vài người trong số các bạn có thể biết,

about five years ago, I was an analyst at a hedge fund,
khoảng năm năm về trước, tôi là một nhà phân tích tại một quỹ đầu tư phòng hộ.

and I was in Boston,
Và lúc đó tôi ở Boston,

and I was tutoring my cousins in New Orleans, remotely.
và tôi phụ đạo từ xa cho mấy người em họ của mình ở New Orleans.

And I started putting the first YouTube videos up,
Và tôi bắt đầu đưa những video YouTube của mình lên

really just as a kind of nice-to-have,
thực sự thì đây chỉ như là việc có-thì-tốt,

just kind of a supplement for my cousins,
đó chỉ là tài liệu bổ trợ cho những người em họ của tôi --

something that might give them a refresher or something.
thứ mà có thể giúp bồi dưỡng kiến thức thêm cho chúng hoặc tương tự như vậy.

And as soon as I put those first YouTube videos up,
Và ngay sau khi tôi đưa những video YouTube đầu tiên của mình lên,

something interesting happened.
một điều thú vị đã xảy ra --

Actually, a bunch of interesting things happened.
thực ra thì là một loạt sự kiện thú vị xảy ra.

The first was the feedback from my cousins.
Điều đầu tiên đó là sự phản hồi từ mấy người em họ.

They told me that they preferred me on YouTube than in person.
Chúng nói với tôi rằng chúng thích tôi trên YouTube hơn là gặp mặt đối mặt với tôi.

(Laughter)
(Cười)

And once you get over the backhanded nature of that,
Và khi mà bạn đã vượt qua được cái lời khen châm biếm đó,

there was actually something very profound there.
thì bạn nhận thấy thực ra có điều gì đó rất đáng để suy nghĩ.

They were saying that they preferred the automated version of their cousin
Chúng nó với tôi rằng chúng thích cái phiên bản tự động của người anh họ của mình

to their cousin.
hơn người anh bằng xương bằng thịt.

At first it's very unintuitive,
Ban đầu, thì nó nằm ngoài trực giác,

but when you think about it from their point of view, it makes a ton of sense.
nhưng khi mà bạn thực sự nghĩ về điều đó dưới quan điểm của mấy người em họ thì điều này lại mang nhiều ý nghĩa.

You have this situation where now they can pause and repeat their cousin,
Đây là trường hợp mà giờ đây chúng có thể tạm dừng và lặp lại anh họ của mình,

without feeling like they're wasting my time.
trong khi không cảm thấy làm tốn thời gian của tôi.

If they have to review something
Nếu chúng phải ôn lại cái gì đó

that they should have learned a couple of weeks ago,
điều mà lẽ ra chúng phải học vài tuần trước rồi,

or maybe a couple of years ago,
hoặc có thể là một vài năm về trước,

they don't have to be embarrassed and ask their cousin.
chúng không cần phải thấy xấu hổ và hỏi lại anh họ của chúng nữa.

They can just watch those videos; if they're bored, they can go ahead.
Chúng có thể chỉ việc xem lại những video đó. Nếu thấy chán, chúng có thể bỏ qua.

They can watch at their own time and pace.
Chúng có thể xem vào những lúc phù hợp với thời gian biểu và theo tiến độ riêng của mình.

Probably the least-appreciated aspect of this
Và có thể cái việc khó có thể được coi trọng

is the notion that the very first time
là thời điểm cái lần đầu tiên,

that you're trying to get your brain around a new concept,
cái lần đầu tiên ấy khi mà bạn cố gắng vặn óc suy nghĩ về một khái niệm mới,

the very last thing you need
điều cuối cùng bạn cần

is another human being saying, "Do you understand this?"
đó là một ai đó nói , "Bạn có hiểu gì không?"

And that's what was happening with the interaction with my cousins before,
Và đó cũng là những gì xảy ra khi tôi hướng dẫn những người em họ của mình trước đây.

and now they can just do it
Và bây giờ thì chúng có thể làm

in the intimacy of their own room.
trong căn phòng thân thuộc của chúng

The other thing that happened is --
Một điều nữa đã xảy ra đó là --

I put them on YouTube just --
Tôi đưa những video của mình lên YouTube chỉ là --

I saw no reason to make it private,
Tôi thấy chẳng có lý do gì mà cần phải giữ chúng cho riêng mình

so I let other people watch it,
nên tôi để cho những người khác xem.

and then people started stumbling on it,
Và mọi người bắt đầu ghé thăm.

and I started getting some comments and some letters
Và tôi bắt đầu nhận được một vài lời bình luận và vài bức thư

and all sorts of feedback
và nhiều hình thức phản hồi khác

from random people around the world.
từ những người ngẫu nhiên khắp nơi trên thế giới

These are just a few.
Và đây chỉ là một vài trong số đó.

This is actually from one of the original calculus videos.
Đây thực ra là từ một trong số những video giải tích đầu tiên.

Someone wrote it on YouTube,
Và có ai đó viết trên YouTube

it was a YouTube comment:
đây là một bình luận trên YouTube:

"First time I smiled doing a derivative."
"Lần đầu tiên tôi đã mỉm cười khi tính đạo hàm."

(Laughter)
(Cười)

Let's pause here.
Và hãy tạm dừng một chút ở đây.

This person did a derivative,
Người này làm một phép tính đạo hàm

and then they smiled.
rồi anh ta cười.

In response to that same comment --
Và sau đó, phản hồi lại chính lời bình luận đó --

this is on the thread, you can go on YouTube and look at the comments --
trong cùng một chuỗi các lời bình luận. Bạn có thể vào YouTube và xem những bình luận này --

someone else wrote: "Same thing here.
một người khác viết : "Tôi cũng vậy.

I actually got a natural high and a good mood for the entire day,
Thực ra tôi đã có một tâm trạng thoải mái một cách tự nhiên cả một ngày nay.

since I remember seeing all of this matrix text in class,
Vì tôi nhớ là tôi có nhìn thấy những cái phần ma trận này trên lớp rồi,

and here I'm all like, 'I know kung fu.'"
và bây giờ tôi cảm thấy như, 'tôi biết kung fu."

(Laughter)
(Cười)

We get a lot of feedback along those lines.
Và chúng tôi đã nhận được rất nhiều phản hồi khác trong cùng một đoạn bình luận

This clearly was helping people.
Việc này rõ ràng đã giúp mọi người.

But then, as the viewership kept growing and kept growing,
Nhưng sau đó, khi mà số lượng người xem càng ngày càng tăng,

I started getting letters from people,
Tôi bắt đầu nhận được thư từ nhiều người,

and it was starting to become clear
và mọi thứ bắt đầu trở lên rõ ràng

that it was more than just a nice-to-have.
rằng việc này thực ra không còn đơn thuần là việc có-thì-tốt nữa.

This is just an excerpt from one of those letters:
Đây là một đoạn trích từ một trong số những lá thư.

"My 12 year-old son has autism,
"Con trai 12 tuổi của tôi bị bệnh tự kỷ

and has had a terrible time with math.
và nó từng có một quãng thời gian khủng khiếp với môn toán.

We have tried everything,
Chúng tôi đã thử tất cả mọi thứ,

viewed everything, bought everything.
xem tất cả mọi thứ, mua tất cả mọi thứ.

We stumbled on your video on decimals, and it got through.
Tình cờ chúng tôi thấy video của anh dạy về thập phân và nó đã rất hữu ích.

Then we went on to the dreaded fractions.
Rồi tiếp đến với phần giải phân số đáng sợ.

Again, he got it.
Một lần nữa, con tôi đã hiểu bài.

We could not believe it.
Chúng tôi không thể tin được điều này.

He is so excited."
Nó phấn khích vô cùng."

And so you can imagine,
Và chắc các bạn có thể tưởng tượng được,

here I was, an analyst at a hedge fund --
tôi đã từng là một nhà phân tích tại quỹ đầu tư phòng hộ.

it was very strange for me to do something of social value.
Thường thì tôi thấy thật lạ lẫm khi tôi làm gì đó mang lại lợi ích cho xã hội.

(Laughter)
(Cười)

(Applause)
(Vỗ tay)

But I was excited, so I kept going.
Nhưng tôi đã thấy phấn khích, và tôi tiếp tục.

And then a few other things started to dawn on me;
Và sau đó một vài điều khác bắt đầu giúp tôi nhận ra.

that not only would it help my cousins right now,
Rằng, việc tôi làm không chỉ giúp các em tôi bây giờ,

or these people who were sending letters,
hoặc những người gửi thư đến cho tôi,

but that this content will never grow old,
nhưng những nội dung này sẽ không bao giờ cũ đi,

that it could help their kids or their grandkids.
và chúng có thể giúp những con cái họ hoặc thậm chỉ cháu chắt họ.

If Isaac Newton had done YouTube videos on calculus,
Nếu như Isaac Newton từng làm những video về giải tích,

I wouldn't have to.
Thì tôi đã không phải làm rồi.

(Laughter)
(Cười)

Assuming he was good. We don't know.
Giả dụ là ông ta khá trong việc này. Chúng ta không biết được đâu.

(Laughter)
(Cười)

The other thing that happened --
Một điều nữa xảy ra --

and even at this point, I said,
và thậm chí tại thời điểm này đây, tôi nói,

"OK, maybe it's a good supplement.
"Ừ thì, có thể đó là tài liệu bổ trợ.

It's good for motivated students.
Nó tốt những học sinh có động lực.

It's good for maybe home-schoolers."
Có thể nó tốt cho những học sinh được dạy tại gia."

But I didn't think it would somehow penetrate the classroom.
Nhưng tôi không nghĩ nó sẽ là điều gì đó mà sẽ bằng cách nào đó thâm nhập được vào lớp học.

Then I started getting letters from teachers,
Nhưng sau đó tôi bắt đầu nhận được thư từ những người giáo viên.

and the teachers would write, saying,
Và họ viết rằng,

"We've used your videos to flip the classroom.
"Chúng tôi dùng những video của anh để thay đổi việc dạy trên lớp.

You've given the lectures, so now what we do --"
Anh giảng bài, vậy còn chúng tôi bây giờ làm..."

And this could happen in every classroom in America tomorrow --
và điều này có thể xảy ra trong tất cả những lớp học trên nước Mỹ ngày mai,

"what I do is I assign the lectures for homework,
"... những gì tôi làm đó là biến các bài giảng thành bài tập về nhà cho học sinh.

and what used to be homework,
Và những gì từng là bài tập về nhà,

I now have the students doing in the classroom."
giờ đây tôi để học sinh làm tại lớp."

And I want to pause here --
Và tôi muốn dừng lại ở đây một chút cho --

(Applause)
(Vỗ tay)

I want to pause here, because there's a couple of interesting things.
Tôi muốn tạm dừng một giây, bởi có một vài điều thú vị.

One, when those teachers are doing that,
Một là, khi giáo viên làm việc đó,

there's the obvious benefit --
thì lợi ích hiển nhiên --

the benefit that now their students
là học sinh của họ bây giờ

can enjoy the videos in the way that my cousins did,
có thể thưởng thức video theo cùng một cách mà những người em họ tôi đã trải nghiệm.

they can pause, repeat at their own pace, at their own time.
Chúng có thể dừng, lặp lại theo tiến độ riêng của mình,

But the more interesting thing --
theo thời gian biểu riêng của mình

and this is the unintuitive thing
Nhưng điều mà còn thú vị hơn nữa là --

when you talk about technology in the classroom --
và đây là điều nằm ngoài trực giác khi bạn nói về công nghệ trong lớp học --

by removing the one-size-fits-all lecture from the classroom,
bằng việc loại bỏ loại bài giảng một-cỡ-cho-tất-cả

and letting students have a self-paced lecture at home,
và để học sinh tiếp thu bài giảng tại nhà theo tiến độ riêng của từng em,

then when you go to the classroom, letting them do work,
và sau đó khi bạn bước vào lớp, hãy để các em làm bài,

having the teacher walk around,
hãy để giáo viên đi vòng quanh,

having the peers actually be able to interact with each other,
hãy để học sinh thực sự được trao đổi với nhau,

these teachers have used technology
những giáo viên này đã dùng công nghệ

to humanize the classroom.
để tạo ra sự giao tiếp giữa người với người trong phòng học.

They took a fundamentally dehumanizing experience --
Họ đã dùng kiểu giáo dục cũ nhằm loại bỏ sự tương tác giữa con người với nhau

30 kids with their fingers on their lips,
30 đứa trẻ che tay lên miệng

not allowed to interact with each other.
không được phép trao đổi với nhau

A teacher, no matter how good,
Một người giáo viên, cho dù tốt đến đâu đi chăng nữa

has to give this one-size-fits-all
thì đều buộc phải giảng bài theo một giáo trình một-cỡ-cho-tất-cả

lecture to 30 students --
đến 30 học sinh --

blank faces, slightly antagonistic --
những khuôn mặt lộ rõ việc chẳng hiểu gì, phảng phất chút phản kháng

and now it's a human experience,
và giờ đây đó là kinh nghiệm con người.

now they're actually interacting with each other.
Bây giờ thì chúng đã thực sự được giao tiếp với nhau.

So once the Khan Academy --
Do vậy, khi có Học viện Khan --

I quit my job,
Tôi thôi việc

and we turned into a real organization --
và chúng tôi đã trở thành một tổ chức thực sự

we're a not-for-profit --
chúng tôi làm việc không vì lợi nhuận --

the question is, how do we take this to the next level?
câu hỏi là, làm thế nào để chúng tôi đưa những việc này lên một tầm cao mới?

How do we take what those teachers were doing to its natural conclusion?
Làm thế nào chúng tôi có thể mang những gì các nhà giáo kia đang làm tới cái kết luận rất đỗi tự nhiên của họ?

And so, what I'm showing over here,
Và, do vậy những gì tôi chỉ cho các bạn thấy ở đây,

these are actual exercises
đây là chính là những bài tập

that I started writing for my cousins.
mà tôi viết ra cho các em họ mình.

The ones I started were much more primitive.
Những bài tập ban đầu tôi viết khá thô sơ.

This is a more competent version of it.
Đây là phiên bản đã được trau chuốt hơn.

But the paradigm here is, we'll generate as many questions as you need,
Nhưng mô hình ở đây là, các câu hỏi sẽ được tạo ra nhiều như nhu cầu của bạn

until you get that concept,
cho tới khi bạn hiểu được khái niệm,

until you get 10 in a row.
cho tới khi bạn trả lời đúng 10 câu liền một lúc.

And the Khan Academy videos are there.
Và các video của Học viện Khan luôn ở đó.

You get hints, the actual steps for that problem,
Bạn nhận được gợi ý, từng bước giải chi tiết cho vấn đề đó,

if you don't know how to do it.
nếu bạn không biết cách làm.

The paradigm here seems like a very simple thing:
Nhưng cái mô hình ở đây dường như khá đơn giản:

10 in a row, you move on.
10 câu trả lời đúng liền nhau, sau đó bạn tiếp tục.

But it's fundamentally different
Nhưng điều này về cơ bản lại khác so với những gì đang diễn ra trong lớp học.

than what's happening in classrooms right now.
Trong một lớp học truyền thống,

In a traditional classroom,
bạn có một số bài tập về nhà,

you have homework, lecture, homework, lecture,
bài tập, bài giảng, bài tập, bài giảng,

and then you have a snapshot exam.
và sau đó bạn sẽ có một bài kiểm tra nhanh.

And that exam, whether you get a 70 percent, an 80 percent,
Và dù kết quả của bài kiểm tra đó chỉ là 70%, 80%,

a 90 percent or a 95 percent,
90% hoặc là 95%,

the class moves on to the next topic.
thì cả lớp vẫn sẽ được tiếp tục với bài học mới.

And even that 95 percent student --
Và thậm chí số học sinh đạt được 95%,

what was the five percent they didn't know?
thì điều gì sẽ xảy ra với 5% các em không biết?

Maybe they didn't know what happens when you raise something to the zeroth power.
Có thể các em không biết chuyện gì xảy ra khi bạn lấy lũy thừa không của một số nào đó.

Then you build on that in the next concept.
Và khi bạn dựa vào đó để phát triển lên khái niệm tiếp theo.

That's analogous to --
Đó cũng giống như

imagine learning to ride a bicycle.
tưởng tượng học đi xe đạp,

Maybe I give you a lecture ahead of time,
và có thể tôi dạy bạn trước,

and I give you a bicycle for two weeks,
và tôi đưa cho bạn chiếc xe đạp để tập trong hai tuần.

then I come back after two weeks,
Và hai tuần sau tôi quay lại,

and say, "Well, let's see. You're having trouble taking left turns.
và tôi nói. "Để xem nào. Bạn có vấn đề với việc quẹo trái.

You can't quite stop.
Và bạn có vẻ không dừng lại được.

You're an 80 percent bicyclist."
Bạn chỉ đạt được 80% mức độ của một người đi xe đạp."

So I put a big "C" stamp on your forehead --
Nên tôi dán một điểm C lên trán của bạn

and then I say, "Here's a unicycle."
và sau đó tôi nói, "Đây là xe đạp một bánh."

But as ridiculous as that sounds,
Nhưng dù cho điều này nghe có vẻ thật nực cười,

that's exactly what's happening
thì chính xác đây là những gì đang xảy ra

in our classrooms right now.
trong các lớp học của chúng ta lúc này.

And the idea is you fast forward
Và vấn đề ở đây là khi bạn tua nhanh kiến thức

and good students start failing algebra all of the sudden,
và những học sinh ưu tú đột nhiên bắt đầu thi trượt đại số

and start failing calculus all of the sudden,
và bạn không ngờ chúng còn bắt đầu trượt cả giải tích

despite being smart, despite having good teachers,
mặc dù các em rất thông minh và có giáo viên giỏi.

and it's usually because they have these Swiss cheese gaps
Và lý do thường là những em này có những lỗ hổng kiến thức to như trong phomát Thụy Sỹ

that kept building throughout their foundation.
mà cứ nhiều lên dần dần trong suốt quá trình học.

So our model is: learn math the way you'd learn anything,
Vậy mô hình của chúng tôi là học toán theo cách bạn học bất cứ thứ gì,

like riding a bicycle.
giống như cách bạn học đi xe đạp

Stay on that bicycle. Fall off that bicycle.
Ngồi được trên xe. Ngã xe.

Do it as long as necessary, until you have mastery.
Cứ học mãi cho đến khi bạn thành thục.

The traditional model,
Mô hình truyền thống,

it penalizes you for experimentation and failure,
đưa ra những hình phạt khi bạn thử nghiệm và thất bại,

but it does not expect mastery.
nhưng lại không hề trông chờ ở bạn sự tinh thông.

We encourage you to experiment. We encourage you to fail.
Chúng tôi khuyến khích bạn thử nghiệm. Chúng tôi khuyến khích bạn thất bại.

But we do expect mastery.
Nhưng chúng tôi mong bạn đạt được sự tinh thông.

This is just another one of the modules.
Đây chỉ là một trong số những môđun.

This is trigonometry.
Đây là lượng giác học.

This is shifting and reflecting functions.
Đây là các hàm số dịch chuyển và phản chiếu.

And they all fit together.
Và chúng phù hợp với nhau.

We have about 90 of these right now.
Bây giờ chúng tôi có khoảng 90 những thứ giống vậy.

You can go to the site right now,
Và bạn có thể ghé thăm trang web ngay bây giờ.

it's all free, not trying to sell anything.
Tất cả đều miễn phí. Chúng tôi không cố rao bán thứ gì.

But the general idea is that they all fit into this knowledge map.
Nhưng ý tưởng chung là mọi thứ đều nằm gọn trong bản đồ kiến thức này.

That top node right there, that's literally single-digit addition,
Cái điểm phía trên cùng, đó đơn giản là phép tính cộng một số.

it's like one plus one is equal to two.
Giống như một cộng một bằng hai.

The paradigm is, once you get 10 in a row on that,
Và cái mô hình ở đây là, khi bạn đạt được 10 trong một hàng về chủ đề đó,

it keeps forwarding you to more and more advanced modules.
nó sẽ tự động đưa bạn đi tiếp tới những môđun cao cấp hơn.

Further down the knowledge map,
Tức là nếu bạn tiếp tục đi xuống xa hơn theo bản đồ kiến thức,

we're getting into more advanced arithmetic.
chúng ta sẽ tiếp thu thêm được càng nhiều kiến thức toán cao cấp.

Further down, you start getting into pre-algebra and early algebra.
Xuống xa hơn, bạn sẽ bắt đầu tiếp cận với kiến thức tiền đại số cơ bản.

Further down, you start getting into algebra one, algebra two,
Xa hơn nữa, bạn sẽ gặp đại số một, đại số hai,

a little bit of precalculus.
và một chút kiến thức giải tích sơ cấp.

And the idea is, from this we can actually teach everything --
Và ý tưởng ở đây là, từ đây chúng tôi có thể dạy tất cả mọi thứ --

well, everything that can be taught
vâng, tất cả mọi thứ đều có thể được dạy

in this type of a framework.
trong khung hình như thế này.

So you can imagine -- and this is what we are working on --
Vậy bạn có thể tưởng tưởng -- và đây là những gì chúng tôi đang làm --

from this knowledge map, you have logic, you have computer programming,
đó là từ bản đồ kiến thức này bạn có kiến thức lôgic, bạn biết lập trình máy tính,

you have grammar, you have genetics,
bạn biết ngữ pháp, bạn hiểu di truyền học,

all based off of that core of, if you know this and that,
và tất cả dựa trên những kiến thức cốt lõi đó,

now you're ready for this next concept.
nếu bạn biết cái này và cái kia,

Now that can work well
bây giờ bạn đã sẵn sàng cho khái niệm tiếp theo

for an individual learner,
Và điều đó có thể rất phù hợp với những người học độc lập,

and I encourage you to do it with your kids,
và tôi khuyến khích, một là, bạn giúp con mình cùng làm,

but I also encourage everyone in the audience to do it yourself.
nhưng tôi cũng khuyến khích tất cả mọi người trong khán phòng tự làm.

It'll change what happens at the dinner table.
Nó sẽ thay đổi những gì xảy ra xung quanh bàn ăn tối.

But what we want to do
Nhưng thứ chúng tôi muốn làm

is use the natural conclusion of the flipping of the classroom
là dùng cái kết luận tự nhiên của việc thay đổi cách dạy trong lớp học

that those early teachers had emailed me about.
điều mà những người giáo viên trước đó đã đề cập tới trong email họ gửi cho tôi.

And so what I'm showing you here,
Và do đó những gì tôi giới thiệu tới các bạn ở đây,

this is data from a pilot in the Los Altos school district,
đây là những dữ liệu thực từ một mô hình thí điểm tại một trường của quận Los Altos

where they took two fifth-grade classes and two seventh-grade classes,
nơi họ chọn hai lớp năm và hai lớp bảy

and completely gutted their old math curriculum.
và loại bỏ hoàn toàn chương trình giảng dạy môn toán cũ.

These kids aren't using textbooks,
Bọn trẻ không còn sử dụng sách giáo khoa nữa,

or getting one-size-fits-all lectures.
chúng không còn phải nghe những bài giảng một-cỡ-cho-tất-cả nữa.

They're doing Khan Academy, that software,
Chúng học theo học viện Khan, chúng học theo chương trình phần mềm này,

for roughly half of their math class.
cho khoảng một nửa chương trình toán.

I want to be clear: we don't view this as a complete math education.
Và tôi muốn làm rõ một điều, chúng tôi không coi việc này như một phương pháp dạy toán hoàn chỉnh.

What it does is -- this is what's happening in Los Altos --
Những gì dự án này làm -- và đây là chính những gì đang diễn ra tại Los Altos --

it frees up time --
nó giúp tăng thêm thời gian rảnh rỗi.

it's the blocking and tackling,
Đây là việc lấp đầy những ô trống và tìm lời giải,

making sure you know how to move through a system of equations,
bạn hãy cố gắng làm sao để biết cách vượt qua hệ thống những phương trình,

and it frees up time for the simulations, for the games,
và hệ thống này giúp bạn có thêm thời gian dành cho xây dựng mô hình, chơi trò chơi,

for the mechanics, for the robot-building,
cho cơ giới học, cho việc lắp ráp rô bốt,

for the estimating how high that hill is based on its shadow.
cho việc ước lượng xem cái đồi kia cao bao nhiêu dựa vào cái bóng của nó.

And so the paradigm is the teacher walks in every day,
Và mô hình ở đây là giáo viên vào lớp hàng ngày,

every kid works at their own pace --
mỗi em học sinh học theo tiến độ riêng của mình --

this is actually a live dashboard from the Los Altos school district --
và đây là một cái bảng điện tử trực tiếp từ trường học ở quận Los Altos --

and they look at this dashboard.
và họ nhìn vào cái bảng này.

Every row is a student.
Mỗi dòng đại diện cho một học sinh.

Every column is one of those concepts.
Mỗi cột là một trong số những khái niệm.

Green means the student's already proficient.
Màu xanh lá cây có nghĩa là học sinh đã đạt đến trình độ thành thạo.

Blue means they're working on it -- no need to worry.
Màu xanh da trời nghĩa chúng đang trong quá trình học -- không có gì phải lo lắng.

Red means they're stuck.
Màu đỏ có nghĩa chúng đang gặp khó khăn.

And what the teacher does is literally just say,
Và những gì mà giáo viên cần làm chỉ đơn giản là nói,

"Let me intervene on the red kids."
"Hãy để tôi tập trung vào những em học sinh mang màu đỏ."

Or even better, "Let me get one of the green kids,
Hoặc thậm trí còn tuyệt với hơn, "Hãy để tôi nhờ những em màu xanh

who are already proficient in that concept,
đã thành thạo với khái niệm đó

to be the first line of attack,
làm đội tiền phong

and actually tutor their peer."
và giúp bạn cùng lớp của chúng."

(Applause)
(Vỗ tay)

Now, I come from a very data-centric reality,
Bây giờ tôi đến từ thực tế đầy dữ liệu,

so we don't want that teacher to even go and intervene
do đó chúng ta không muốn giáo viên tiếp cận và can thiệp

and have to ask the kid awkward questions:
và phải hỏi khó học sinh những câu như:

"What don't you understand? What do you understand?" and all the rest.
"Ồ, em không hiểu chỗ nào?" hoặc "Em hiểu gì?" và tất cả những câu khác nữa.

So our paradigm is to arm teachers with as much data as possible --
Do đó mô hình của chúng tôi là thực sự trang bị cho giáo viên càng nhiều dữ liệu càng tốt --

data that, in any other field, is expected,
những dữ liệu, mà trong hầu hết mọi lĩnh vực, mọi người mong đợi,

in finance, marketing, manufacturing --
nếu bạn làm trong ngành tài chính hay tiếp thị hoặc sản xuất.

so the teachers can diagnose what's wrong with the students
Và do vậy giáo viên có thể thực sự chuẩn đoán học sinh hổng phần nào

so they can make their interaction as productive as possible.
và việc tương tác với học sinh đạt được hiệu quả tốt nhất có thể.

Now teachers know exactly what the students have been up to,
Do đó giờ đây giáo viên có thể biết chính xác học sinh đạt tới trình độ nào,

how long they've spent each day, what videos they've watched,
bọn chúng dành bao nhiêu thời gian mỗi ngày, chúng đã xem những video nào rồi,

when did they pause the videos, what did they stop watching,
chúng tạm ngừng xem lúc nào, chúng dừng xem những gì,

what exercises are they using,
những bài tập nào chúng đang sử dụng,

what have they focused on?
chúng đang tập chung vào phần nào?

The outer circle shows what exercises they were focused on.
Vòng tròn phía ngoài chỉ cho chúng ta thấy những bài tập nào học sinh chú trọng vào.

The inner circle shows the videos they're focused on.
Vòng tròn bên cung cấp thông tin về những video chúng quan tâm.

The data gets pretty granular,
Và số liệu hiển thị khá chi tiết

so you can see the exact problems the student got right or wrong.
do đó bạn có thể biết được một cách cụ thể những câu hỏi học sinh đã trả lại đúng hoặc sai.

Red is wrong, blue is right.
Màu đỏ là đúng, xanh là sai.

The leftmost question is the first one the student attempted.
Câu hỏi tận cùng bên trái là câu hỏi đầu tiên học sinh thử làm.

They watched the video over there.
Chúng xem video ngay chỗ kia.

And you can see, eventually they were able to get 10 in a row.
Và sau đó bạn có thể thấy, dần dần chúng đã có thể đạt được 10 câu trên một hàng.

It's almost like you can see them learning over those last 10 problems.
Bạn có cảm giác như thể bạn có thể thấy chúng nỗ lực giải quyết 10 câu cuối cùng.

They also got faster -- the height is how long it took them.
Chúng cũng làm bài nhanh hơn. Chiều cao thể hiện chúng cần bao nhiêu lâu để hoàn thành.

When you talk about self-paced learning,
Do đó khi bạn nói về việc học theo tiến độ cá nhân,

it makes sense for everyone -- in education-speak, "differentiated learning" --
mọi người đều hiểu được -- nói theo kiểu sư phạm, cách học phân biệt --

but it's kind of crazy, what happens when you see it in a classroom.
nhưng nó có vẻ hơi bất thường khi bạn chứng kiến những gì trong lớp học.

Because every time we've done this,
Bởi vì mỗi khi chúng tôi tiến hành việc này,

in every classroom we've done,
trong mỗi lớp chúng tôi làm,

over and over again, if you go five days into it,
lần này qua lần khác, nếu bạn tiến hành trong năm ngày,

there's a group of kids who've raced ahead
sẽ có một nhóm học sinh đạt được vị trí đầu lớp

and a group who are a little bit slower.
và cũng có một nhóm học sinh khác chậm hơn một chút.

In a traditional model, in a snapshot assessment,
Và theo mô hình truyền thống, nếu bạn thực hiện một cuộc đánh giá nhanh,

you say, "These are the gifted kids, these are the slow kids.
bạn sẽ nói, "Đây là những học sinh có năng khiếu, và đây là những em tiếp thu chậm.

Maybe they should be tracked differently.
Có thể chúng nên được theo dõi theo cách khác.

Maybe we should put them in different classes."
Có thể chúng ta nên xếp chúng vào các lớp khác nhau."

But when you let students work at their own pace --
Nhưng khi bạn để học sinh làm việc theo tiến độ riêng của từng em --

we see it over and over again --
và chúng ta vẫn thấy lần này qua lần khác --

you see students who took a little bit extra time
bạn thấy có những em cần thêm một chút thời gian

on one concept or the other,
cho khái niệm này hay khái niệm kia,

but once they get through that concept,
nhưng một khi chúng vượt qua được khái niệm đó,

they just race ahead.
chúng sẽ vượt lên phía trước.

And so the same kids that you thought were slow six weeks ago,
Và những em mà sáu tuần trước bạn từng nghĩ chúng chậm hiểu,

you now would think are gifted.
giờ đây bạn sẽ nghĩ chúng có tài.

And we're seeing it over and over again.
Và bạn chứng kiến điều này lần này qua lần khác.

It makes you really wonder
Và nó khiến bạn thực sự tự hỏi

how much all of the labels maybe a lot of us have benefited from
bao nhiêu những danh hiệu có thể rất nhiều người trong chúng ta được hưởng

were really just due to a coincidence of time.
thực ra chỉ là do sự trùng khớp ngẫu nhiên của thời gian.

Now as valuable as something like this is in a district like Los Altos,
Giờ đây điều đáng quý như những gì bạn thấy đây tại một quận như Los Altos,

our goal is to use technology
mục tiêu của chúng tôi là dùng công nghệ

to humanize, not just in Los Altos, but on a global scale,
để nhân tính hóa, không chỉ ở Los Altos, mà còn trên quy mô toàn cầu,

what's happening in education.
những gì đang diễn ra trong ngành giáo dục.

And that brings up an interesting point.
Và thực sự, điều đó là một chi tiết khá thú vị.

A lot of the effort in humanizing the classroom
Bao nhiêu những cố gắng nhân tính hóa lớp học

is focused on student-to-teacher ratios.
tập trung vào tỷ lệ học sinh-giáo viên.

In our mind, the relevant metric is:
Trong suy nghĩ của của tôi, chỉ số liên quan

student-to-valuable-human-time-
là tỷ lệ giữa thời gian quý giá của học sinh

with-the-teacher ratio.
với giáo viên.

So in a traditional model, most of the teacher's time
Do đó theo như mô hình truyền thống, phần lớn thời gian của giáo viên

is spent doing lectures and grading and whatnot.
là để dành cho việc giảng và chấm bài và những gì gì nữa.

Maybe five percent of their time is sitting next to students
Có thể 5% lượng thời gian của họ là thực sự dành cho việc ngồi cạnh học sinh

and working with them.
và thực sự làm việc với chúng.

Now, 100 percent of their time is.
Giờ thì 100% thời gian được dành cho việc này.

So once again, using technology, not just flipping the classroom,
Vậy một lần nữa, dùng công nghệ, không chỉ thay đổi lớp học,

you're humanizing the classroom, I'd argue,
mà bạn còn nhân tính hóa cả lớp học, tôi có thể chứng minh,

by a factor of five or 10.
với hệ số năm hoặc 10.

As valuable as that is in Los Altos,
Và xem những gì quý giá đã diễn ra ở Los Altos,

imagine what it does to the adult learner,
hãy tưởng tượng những gì điều này có thể giúp những học sinh lớn tuổi

who's embarrassed to go back and learn stuff
những người cảm thấy xấu hổ khi phải quay lại trường và học

they should have known before going back to college.
những gì lẽ ra họ nên học trước khi, trước khi quay lại đại học.

Imagine what it does
Tưởng tượng những gì điều này mang lại

to a street kid in Calcutta,
cho những đứa trẻ đường phố ở Calcutta

who has to help his family during the day,
những đứa trẻ phải giúp gia đình chúng vào ban ngày,

and that's the reason he or she can't go to school.
và đó là lý do chúng không thể tới trường.

Now they can spend two hours a day and remediate,
Bây giờ thì chúng có thể dành ra hai giờ đồng hồ mỗi ngày và trau dồi lại,

or get up to speed and not feel embarrassed
hoặc theo kịp được tốc độ và không cảm thấy xấu hổ

about what they do or don't know.
về những gì chúng biết hoặc không biết.

Now imagine what happens where --
Giờ thì tưởng tượng điều gì xảy ra khi --

we talked about the peers teaching each other
chúng ta nói về học sinh giúp nhau học

inside of a classroom.
trong một lớp.

But this is all one system.
Nhưng đây là một hệ thống tích hợp tất cả.

There's no reason why you can't
Không có lý do nào chúng ta không thể có

have that peer-to-peer tutoring
việc phụ đạo đồng cấp đó

beyond that one classroom.
bên ngoài một lớp học.

Imagine what happens if that student in Calcutta
Tưởng tượng những gì sẽ diễn ra nếu học sinh ở Calcutta

all of the sudden can tutor your son,
đột nhiên có thể phụ đạo con trai của bạn,

or your son can tutor that kid in Calcutta.
hoặc con bạn có thể phụ đạo cho đứa trẻ Calcutta đó?

And I think what you'll see emerging
Và tôi nghĩ những gì bạn thấy dần hiện rõ nét

is this notion of a global one-world classroom.
là khái niệm về một lớp học toàn cầu.

And that's essentially what we're trying to build.
Và đó là điều thiết yếu trong tôi đang có gắng dựng lên.

Thank you.
Xin cảm ơn.

(Applause)
(Vỗ tay)

BG: I've seen some things you're doing in the system,
Bill Gates: Tôi đã thấy những điều anh đang làm trong hệ thống

that have to do with motivation and feedback --
mà liên quan đến sự thúc đẩy và phản hồi --

energy points, merit badges.
điểm năng lực, phù hiệu khen thưởng.

Tell me what you're thinking there.
Nói cho tôi biết anh đang nghĩ gì vậy?

SK: Oh yeah. No, we have an awesome team working on it.
SK: Ồ vâng. Không, chúng tôi có một nhóm tuyệt vời đang làm điều đó.

I have to be clear, it's not just me anymore.
Và tôi phải nói rõ là, bây giờ không chỉ có mình tôi nữa.

I'm still doing all the videos,
Tôi thì vẫn làm tất cả các video,

but we have a rock-star team doing the software.
nhưng chúng tôi có một nhóm tuyệt vời đang phát triển phần mềm.

We've put a bunch of game mechanics in there, where you get badges,
Vâng, chúng tôi đã tích hợp một số ứng dụng trò chơi trong đó nơi bạn có thể đạt được những phù hiệu đó,

we're going to start having leader boards by area, you get points.
chúng tôi đang bắt đầu tạo ra bảng thành tích theo từng lĩnh vực, và bạn đạt được điểm.

It's actually been pretty interesting.
Điều này thực ra khá thú vị.

Just the wording of the badging, or how many points you get for doing something,
Chỉ là những dòng chữ in trên phù hiệu hoặc số lượng điểm bạn đạt được khi làm gì đó,

we see on a system-wide basis,
Chúng ta thấy được trên cơ sở hệ thống mở rộng,

like tens of thousands of fifth-graders or sixth-graders
như là hàng chục nghìn những em học sinh lớp năm hoặc lớp sáu

going one direction or another,
di chuyển theo hướng này hoặc hướng kia,

depending what badge you give them.
phụ thuộc vào loại phù hiệu nào bạn trao cho các em.

(Laughter)
(Cười)

BG: And the collaboration you're doing with Los Altos,
BG: Và sự cộng tác mà anh đang làm với Los Altos,™

how did that come about?
điều đó bắt đầu ra sao?

SK: Los Altos, it was kind of crazy.
SK: Los Altos, điều này có vẻ hơi điên rồ.

Once again, I didn't expect it to be used in classrooms.
Lại một lần nữa, tôi không hề mong đợi điều này sẽ được sử dụng trong lớp học.

Someone from their board came and said,
Có người từ hội đồng của họ tiếp cận tôi và nói,

"What would you do if you had carte Blanche in a classroom?"
"Anh sẽ làm gì nếu như anh được quyền tự do làm điều gì mình thích trong phạm vi lớp học?"

I said, "Well, every student would work at their own pace,
Và tôi nói, "À, tôi sẽ chỉ để mỗi học sinh làm việc theo tiến độ của từng em

on something like this, we'd give a dashboard."
trên cái gì đó như cái này và chúng ta sẽ tạo ra một cái bảng điều khiển."

They said, "This is kind of radical. We have to think about it."
Và họ nói, "Ồ, điều này có vẻ hơi bị tiến bộ quá. Chúng tôi cần phải suy nghĩ đã."

Me and the rest of the team were like,
Và tôi cũng như những người khác trong nhóm nghĩ thầm,

"They're never going to want to do this."
"Họ sẽ chẳng bao giờ muốn làm điều này đâu."

But literally the next day they were like, "Can you start in two weeks?"
Nhưng quả thực ngay ngày hôm sau họ nói, "Anh có thể bắt đầu trong hai tuần được chứ?"

(Laughter)
(Cười)

BG: So fifth-grade math is where that's going on right now?
BG: Vậy thì toán học lớp năm là những gì anh đang làm bây giờ?

SK: It's two fifth-grade classes and two seventh-grade classes.
SK: Hiện giờ thì có hai lớp năm và hai lớp bảy.

They're doing it at the district level.
Và họ đang thực hiện ở cấp quận.

I think what they're excited about is they can follow these kids,
Tôi nghĩ cái mà họ hứng thú chính là khả năng theo dõi những đứa trẻ này.

not only in school; on Christmas, we saw some of the kids were doing it.
Đây không chỉ là điều chỉ diễn ra ở trường học. Chúng tôi thậm trí còn chứng kiến có những em học sinh còn tự học ngay cả khi Giáng sinh.

We can track everything, track them
Và chúng tôi có thể theo dõi tất cả mọi thứ.

as they go through the entire district.
Và thực sự họ có thể theo dõi học sinh khi họ tiến hành cho toàn quận.

Through the summers, as they go from one teacher to the next,
Qua những kỳ nghỉ hè, khi mà các em học sinh chuyển sang giáo viên khác,

you have this continuity of data that
bạn có nguồn dữ liệu liên tục

even at the district level, they can see.
mà thậm trí ngay cả ở cấp quận cũng có thể thấy được.

BG: So some of those views we saw
BG: Vậy thì dữ liệu hiện thị mà chúng ta đã thấy

were for the teacher
là dành cho các giáo viên

to go in and track actually what's going on with those kids.
truy cập và theo dõi những gì thực sự đang diễn ra với những học sinh của mình.

So you're getting feedback on those teacher views
Vậy anh sẽ nhận được phản hồi từ biểu đồ dữ liệu của giáo viên

to see what they think they need?
để hiểu những gì họ nghĩ?

SK: Oh yeah. Most of those were specs by the teachers.
SK: Oh vâng. Phần lớn những thứ đó thông số từ phía giáo viên.

We made some of those for students so they could see their data,
Chúng tôi tạo một số cho học sinh để các em có thể nhìn thấy thông tin về mình.

but we have a very tight design loop with the teachers themselves.
nhưng chúng tôi có một khâu thiết kế rất chặt chẽ với chính các giáo viên.

And they're saying, "Hey, this is nice, but --"
Và họ nói rất thẳng thắn rằng, ''Này anh, cái này hay đấy, nhưng...''

Like that focus graph, a lot of the teachers said,
Lấy ví dụ cái biểu đồ trọng tâm, rất nhiều giáo viên từng nói,

"I have a feeling a lot of the kids are jumping around
''Tôi có cảm giác rằng rất nhiều các em học sinh nhảy nhót lung tung

and not focusing on one topic."
và không hề tập trung vào một chủ đề nào hết.''

So we made that focus diagram.
Do vậy chúng tôi tạo ra cái sơ đồ tập trung đó.

So it's all been teacher-driven. It's been pretty crazy.
Tất cả đều hướng tới giáo viên.

BG: Is this ready for prime time?
Mọi chuyện cho tới nay khá là điên rồ.

Do you think a lot of classes next school
BG: Những gì được tạo ra đã sẵn sàng cho thời khắc quan trọng chưa?

year should try this thing out?
Anh có nghĩ các lớp học trong năm học tới nên thử nghiệm cái này chưa?

SK: Yeah, it's ready.
SK: Vâng, nó đã sẵn sàng.

We've got a million people on the site already,
Chúng tôi đã có hàng triệu người tham gia vào trang web rồi,

so we can handle a few more.
do đó chúng tôi có thể quản lý một vài người nữa.

(Laughter)
(Cười)

No, no reason why it really can't happen
Không, không có lý do nào điều đó không thể xảy ra

in every classroom in America tomorrow.
trong mọi lớp học tại Mỹ trong tương lai.

BG: And the vision of the tutoring thing.
BG: Và tầm nhìn của việc phụ đạo.

The idea there is, if I'm confused about a topic,
Ý tưởng đó là, nếu tôi gặp khó khăn về một chủ đề nào đó,

somehow right in the user interface,
bằng cách nào đó ngay trong giao diện người dùng

I'd find people who are volunteering,
tôi sẽ tìm ra những người tình nguyện,

maybe see their reputation,
có thể kiểm tra uy tín của họ,

and I could schedule and connect up with those people?
và tôi có thể sắp xếp lịch và kết nối với những người đó?

SK: Absolutely. And this is something
SK: Chắc chắn rồi. Và đây là điều

I recommend everyone in this audience do.
tôi muốn đề nghị tất cả mọi người trong khán phòng nên làm.

Those dashboards the teachers have, you can go log in right now
Những bảng theo dõi mà các giáo viên có, bạn cũng có thể đăng nhập ngay bây giờ

and you can essentially become a coach
và về cơ bản bạn có thể trở thành người hướng dẫn

for your kids, your nephews, your cousins,
cho con của mình, hoặc cháu của mình, hay anh em họ,

or maybe some kids at the Boys and Girls Club.
hoặc có thể là những đứa trẻ tại câu lạc bộ Các cô cậu nhóc.

And yeah, you can start becoming a mentor, a tutor,
Và vâng, bạn có thể trở thành một người thầy, một người gia sư,

really immediately.
thực sự là ngay tức thì.

But yeah, it's all there.
Vâng, tất cả đã được thiết lập sẵn.

BG: Well, it's amazing.
BG: Vâng, quả thật là tuyệt vời.

I think you just got a glimpse of the future of education.
Tôi nghĩ anh vừa mới trình bày cái nhìn mới về tương lai của nền giáo dục.

BG: Thank you. SK: Thank you.
Cảm ơn anh. (SK: Cảm ơn)

(Applause)
(Vỗ tay)

Bạn đang ở chế độ luyện nghe

Hãy tập trung luyện nghe
bằng cách xem phim không phụ đề.

Khi gặp khó khăn hãy bấm dừng lại
hoặc phím tắt space trên bàn phím
để hiển thị đoạn hội thoại
không nghe được. Quá trình này sẽ giúp b nâng
cao kỹ năng nghe 1 cách nhanh chóng.

Chưa có tài khoản, click vào đây để đăng ký

Đăng ký qua cổng Google Đăng ký qua cổng Facebook

HOẶC TẠO TÀI KHOẢN TRỰC TIẾP

Hide

Error message here!

Error message here!

Quên mật khẩu? Nhập email của bạn vào ô dưới. Hệ thống sẽ gửi mật khẩu mới về email của bạn.

Error message here!

Trở lại đăng nhập

Đóng
giây

909 Học viên
[TED] Salman Khan: Let's use video to reinvent education
Đổi mới giáo dục bằng video

Salman Khan nói về sự khởi đầu và lý do anh nghĩ ra ý tưởng thành lập học viện Khan đặc biệt của mình. Học viện Khan là một chuỗi các video giáo dục được tổ chức một cách cẩn thận, bao gồm chương trình dạy hoàn thiện về môn toán, và cho đến bây giờ, học viện của Khan đã có video cho nhiều các môn khác nữa. Trong bài nói chuyện của mình, anh chỉ ra sức mạnh của các bài tập tương tác, và kêu gọi giáo viên hãy xem xét lại giáo án giảng dạy truyền thống -- giao cho học sinh những bài giảng video để xem ở nhà, và làm "bài tập về nhà" tại lớp với sự giúp đỡ của giáo viên.

Bình luận (3):

Bạn phải đăng nhập để thực hiện bình luận

  • Admin

    @Lưu Tiến Nguyên, Ngoc Tran. Cảm ơn 2 bạn đã báo lỗi. Phụ đề đã được chỉnh sửa lại rồi ạ.

    Trả lời (0)
  • Ngoc Tran

    Không hiểu sao vid này phần sub bên góc phải nó cứ chạy loạn lên

    Trả lời (0)
Ẩn phụ đề
Bạn đang ở chế độ luyện nghe, Tập trung nghe và ấn pause để xem được đoạn phụ đề muốn kiểm tra